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Toolkit de Amigos
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La voz del pueblo

1. Llamada de bienvenida

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¿Qué estudias? | ¿En dónde vives? | ¿Con quién vives? | ¿Tienes hermanos? | ¿Tienes mascotas? | ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? | ¿Por qué aprendes español? | ¿Sabes otras lenguas? | ¿Has viajado a otro país? | ¿Qué lugares te gustaría visitar? | ¿Qué opinión tienes de Colombia y de su gente? ¿Qué sabes de su cultura? ¿Qué personajes importantes conoces de este país? | ¿Has estado en Colombia alguna vez? Si sí ¿Qué te ha parecido? Si no, ¿te gustaría visitarlo? | ¿Conoces algún plato típico de Colombia? ¿Qué te parece?

2. Las formas de tratamiento

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Material de consulta e información aquí.

Sugerencias para guíar la conversación con tu Learner

  • Pregunta a tu Learner si ya conoce las diferentes formas de tratamiento en español y qué piensa de estas diferencias.

  • Pregúntale qué sabe de esta situación en Colombia; si cree que se usa el ustedeo, el voseo, el tuteo o todos ellos. 

  • Cuéntale cómo es esta situación en tu región. Dale contexto de tus orígenes, de cómo es en donde vives, de las situaciones en las que usas cada una. 

  • Pregúntale si aprendió español como lengua extranjera, de herencia… y cómo funcionan estas formas de tratamiento en su caso. ¿Cómo se siente cuando usan una forma u otra con él/ella? Cuéntale tú cómo te sientes cuando usan una forma u otra contigo.
     

3. Formas escritas para reflejar el habla

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Material de consulta e información aquí.

Sugerencias para guíar la conversación con tu Learner

  • Como exploración, inicia por preguntar a tu Learner qué han visto en su clase acerca del habla en la literatura. 

  • Pregúntale qué textos han trabajado acerca de ello. 

  • Cuéntale tú qué experiencias has tenido al respecto. ¿Has leído un libro en el que se vea este fenómeno? ¿Has escrito de esta forma? 

  • Cuéntale qué piensas de esta forma de escribir y pregúntale qué piensa de ella. ¿Es importante para la preservación del acervo cultural? ¿Va en detrimento de la lengua? ¿Debería difundirse y todos deberían acceder a este tipo de literatura? ¿Crees que esto tiene una importancia cultural?
     

4. Sufijos regionales y su efecto/impacto

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Material de consulta e información aquí.

Sugerencias para guíar la conversación con tu Learner

  • Como exploración, inicia por preguntar a tu Learner qué han visto en su clase acerca de los sufijos que se emplean regionalmente. ¿Han discutido acerca del impacto que ellos tienen en el discurso? 

  • Pregúntale si él/ella suelen usar los sufijos en su habla cotidiana en español. ¿Con qué intención los usan? ¿De qué significado quieren dotar las palabras a las que les ponen sufijos?

  • Cuéntale tú qué experiencias has tenido al respecto. ¿Usas normalmente los sufijos? ¿Qué sufijos usas? ¿Con qué intención los usas? ¿Qué significado adquieren las palabras para ti cuando les pones uno u otro sufijo?

  • ¿Los sufijos que se usan en tu región son los mismos usados en toda Colombia? ¿Conoces otros sufijos que se usen en otros países?

5. Vocabulario según clases sociales

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Material de consulta e información aquí.

Sugerencias para guíar la conversación con tu Learner

  • Como exploración, inicia por preguntar a tu Learner qué han visto en su clase acerca del vocabulario que distingue a las clases sociales. 

  • Pregúntale si él/ella pueden dar ejemplos concretos de este fenómeno en su entorno tanto en inglés como en español.

  • Cuéntale tú qué experiencias has tenido al respecto. ¿Puedes distinguir la clase social de una persona por el vocabulario que usa? ¿Crees que uno se puede equivocar al respecto? ¿Tu cuidas tu vocabulario al hablar?

  • Discute la posibilidad de que el vocabulario ya no sea más una distinción de clases sociales (artículo en el punto dos). ¿Qué factores puede haber detrás? (Globalización, reivindicación de la mujer, democratización de clases sociales…)
     

6. Prejuicios acerca del habla

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Material de consulta e información aquí.

Sugerencias para guíar la conversación con tu Learner

  • Como exploración, inicia por preguntar a tu Learner qué han visto en su clase en cuanto a los prejuicios acerca del habla de la gente.

  • Pregúntale si él/ella pueden dar ejemplos concretos de este fenómeno en su entorno tanto en inglés como en español.

  • Cuéntale tú qué experiencias has tenido al respecto. ¿Has sido testigo de discriminación por el habla de las personas? ¿Has vivido en carne propia la discriminación o juzgamiento por tu habla? 

  • Invita a tu Learner a reflexionar y encontrar posibles maneras para erradicar las percepciones negativas acerca del habla de las personas.